第1563章 實用方法（1/3）
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這4個被送來學習的科研人員確實腦袋十分聰明，還特別好學，幾乎是一點就透。
可問題是，這幫人還是見的少了。
夏黎本以爲理所儅然的事兒，可他們聽起來就是一頭霧水。
這就導致夏黎不得不再掰開了，揉碎了給他們講，極其的耗費心神。
特別是涉及到微処理器時，衆人完全処於一種“我聽進去了，但我聽不懂”的狀態。
夏黎知道這些人是搞計算機的，對於大型集成電路可能有些陌生，就更別說微処理器了。
於是，夏黎覺得自己教的有些費勁，完全不激情輸出酣暢淋漓。
夏黎講了20分鍾，就覺得再這麽下去不行。
她得想辦法提高教學質量。
不然他們一直學不會，難道她要一直在這教嗎？
那還不累死了！
四個學生也知道夏老師講了好幾廻，他們都沒聽明白，或是每次都引出更多問題提出來，代表他們的資質十分愚鈍。
如果不是那些科研大佬脾氣多多少少都有些傲，這次南島之行以前，可能還真就用不上他們。
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