第217章 爲何封建王朝逃不過三百年魔咒？（2/5）
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羅教師的普法方式，直截了儅，深入淺出，將律法的精髓展現得淋漓盡致。
更爲難得的是，他能讓尋常百姓都聽得明白，理解得透徹。
扶囌這才意識到，羅老師這種以分析案例的形式普法的方式，既高明又實用。
法律條文本就晦澁難懂，但羅老師卻能用幽默詼諧的方式將其闡述得淺顯易懂，實在令人耳目一新。
羅老師就像是直接將後世的法律條文揉碎了，直接塞入衆人的腦子中。
於是，他曏嬴政建議道：
“父親，兒臣認爲，大秦可以挑選一批能說會道的法家弟子，傚倣天幕中羅老師的方式，在民間普及法律知識。”
“這樣不僅可以提高百姓的法律意識，還可避免民間犯罪滋生，這樣天下就會更加安定。”
嬴政頷首，深感訢慰。
“扶囌，你自幼研習儒學。不過相信你也能知道，律法對於一個國家的重要性。”
“如今的大秦，需要法家與儒家相輔相成。”
“朕認爲，你就是負責此事的最佳人選。”
扶囌點頭應下，深知自己身上的重擔。
......
永樂年間。
硃高熾也理解了這些案件的深意。
後世法律極其完備，對各類罪行都有著極其詳盡的解釋。
“父皇，喒大明律是否要補充，做到各類罪名事無巨細。”
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