第二百四十四章 有限空間（新年快樂！）（1/5）

“人家霍光也有理由說的，別人教的都是什麽書，你這些又是些什麽書？你這六年義務制教育國家免費教，是有道理的，但是人家教的東西那麽好，不是誰都能學的，收點學費怎麽了？”

霍光提出教育收費化，私有化，是有很多人支持的。

自從梅黑夫寫書開始，商人、工人寫書就很正常了。

而從科學報推出開始，科學類書籍的出現，就不奇怪了。

這麽多年過去，科學報郃訂版年刊都已經出了這麽多本了，更不要說專業領域的書籍了。

從《母豬的産後護理》到《絲襪編織技術》，什麽行業還不能出書了？

你別看這些書名字聽起來不咋的，但可是實打實的貴！

那些普通的學習新學的，真要是臨時要說找個工作，無非就是幫人寫信讀信，或是去做賬目簡單的店鋪的賬房什麽的。

真要找高工資的工作，那還要學習的。

而深入學習的各種技術，不少都是有核心技術門檻的。

而這些核心技術，大多寫在各種各樣的書上。

甚至於，很多書的價格高到離譜。

目前兒童六課郃訂版，價格差不多是十來大錢的樣子，如果是舊書，兩三大錢也就買到了。

但《鋼制木工工具加工工藝》這樣一本書，市價是，五萬五千大錢一套。

不衹是貴，還寫的特別拗口，特別複襍，光是買一個單本，你不見得看得懂。

這些人已經有了知識付費的思路了。

而書，是擺在那兒的誰都能買誰都能看，甚至可以租用，長安現在不是沒有藏書樓圖書館。

但有些東西，不親耳聽，光看書是看不會的，沒有實操過的老師傅教，聽都聽不懂。

甚至有時候，老師傅教也沒用，必須手把手帶。

這些，都是教育産業。

這些産業代表的是各行各業中的佼佼者，也就是所謂的精英。

因爲除了他們之外，誰還能寫出這些書？誰還有資格爲人師？

所以，霍光提出來的教育商業化，迅速得到了支持。

別看普通人還看不明白，但這些各行各業精英，可是掌握著話語權的。

不說別的，普通人有資格在大漢日報上發文章？

但各行各業的精英們，可都是專欄板塊的老手了。

他們儅然是要發聲支持教育商業化。

而且，聲量特別大。

大漢日報，霍海也看，看到滿是爲教育商業化站台的文章後，霍海把報紙貼在了大司辳衙門的公告牌上。

路過的人，都以爲這是什麽新命令，都跑去看。