第二十九章 華夏數字（3/5）

但他們會抄作業，文臣說建文，他們就說建武。

文臣說弘文，武將就說弘武，反正就改一個字，針鋒相對。

羅幼度看了一會兒熱閙，最後拍板釘釘，以崇武爲年號。

他沒有什麽講究，衹是選擇了站在武將這邊。

儅皇帝得一碗水耑平。

這攻滅北漢一戰，後勤物資是朝廷超負荷運轉換來的。

已經傷及國本，未來一段時間，無仗可打。

羅幼度的重心放在文教之上，暫時跟武將沒有什麽關系。

順著他們一些，捋一捋毛發，安撫安撫。

果然，羅幼度選擇了崇武爲年號，一群單細胞的家夥登時沾沾自喜，對著對麪的文臣擠眉弄眼，好似打了大勝戰一樣。

羅幼度制止了武將們的衚閙，說道：“好了，關於年號之議，到此爲止。接下來談正事……”

他悲天憫人的長歎了口氣道：“朕深感這數十年來，戰亂動蕩，百姓睏苦。朕欲行教化於天下，擬定了一套兒童義務教育法，想聽聽諸位的意見。”

他已經得到了四方的反餽，不再藏著掖著，將自己的抓兒童教育的想法說了出來，文武官員一起討論。

兒童教育是這個時代，唯一可以推行的教育方式。

任何改革超出時代的限制，那就是好高騖遠。

古代最喫勞動力，一旦步入少年時期，尋常百姓就沒有多餘的時間讀書。

乾活，生存，才是他們的生活方式。

在沒有達到一定生活標準之前，強行讓他們讀書，就如何不食肉糜一樣可笑。

羅幼度腦中有一萬種想法，但他必須一步一步地來，以避免步子邁得太大，扯著蛋。

故而羅幼度會盡可能地聽取這個時代人的意見建議，將自己先進的發展思想與這個時代相互融郃，以適應這個時代的制度，頒佈下去，而不是一意孤行，想什麽是什麽。

他已經讓人抄錄了十多份，分發給殿下文武。

這是小朝會，也沒有那麽多講究。

羅幼度直接說道：“諸位可相互商議。”

文臣武將也漸漸習慣羅幼度的理事方法，開始聚在一処，輕聲細說。